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关于转发教育部高等学校社会科学发展研究中心《关于征集“高校红色文化资源育人成果”的通知》的通知
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研究生工作部举办研究生辅导员线上培训
附属中学举办《习近平谈治国理政》第三卷理论宣讲报告会
附属实验中学组织“12.4”国家宪法日法治教育宣传活动
中国社科院拉美所杨建民研究员应邀做客“国别云讲堂”
附属实验中学代表队在石家庄市桥西区第二届冰雪运动会上勇夺桂冠
预防校园欺凌,共建和谐校园——附属中学与长安区检察院 “检校共建”活动
北京外国语大学孙晓萌教授作客“国别云讲堂”
全国政协常委、副秘书长朱永新来我校讲学
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试论形成个体教学哲学对教师专业发展之意义
【作者】 高岩 ; 陈晓端
【关键词】 教师 个体教学哲学 教学信
【
摘要
】个体教学哲学是教师个人对教学的基本看法,也可以说是教师的教学信条。它具有鲜明的个体性、复杂的内隐性、实践的情境性和稳定的情感性等特征。个体教学不仅引领着教师的有效教学实践,而且是教师专业发展的必然诉求和动力因素,对教师专业的持续发展有着重要的意义。构建知识结构体系、提升专业品质、唤醒哲学表达意识、加强教学理性反思,是教师构建个体教学哲学的基本价值追求。
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