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我国新课程“三维目标”研究十年：回顾与反思
【作者】 谢淑海
【关键词】 课程改革 三维目标 课程目
【摘要】课程目标是课程改革、设计、实施和评价各个活动环节的重要指导原则。无论教育理论工作者还是一线的教育教学实践工作者,都对本次课程改革的三维目标问题进行了质疑,有些理论工作者试图对此进行解释和解答,由此展开了研究与争论。根据所掌握资料可以将研究分为解读、争论和反思三个阶段。新课程三维目标研究中存在的主要问题：层次不明,缺乏定位;概念分歧,缺乏深化;研究薄弱,指导乏力;方法单一,缺乏多元;新课程三维目标研究的改进策略：明确定位,厘清＂关系＂;澄清概念,达成共识;合理整合,系统消化;视线下移,＂道＂＂器＂并重。
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