通知公告
师大新闻
过刊浏览

01 现在的位置：首页 > 期刊导读 > 2014 > 01 >

蒙程实施中的教师课程价值取向偏离分析——以语文教师为

【作者】 李丽华

【关键词】 教师 课程价值取向 偏离

【摘要】当前教师实然的课程价值取向与课程标准所提出的取向偏离很大，普遍以应试取向和知识技能取向为主，比较片面和功利。导致这一偏离状态的原因主要有升学考试制约、课程知识缺乏、学校文化氛围影响等。因此，加强教师对所教课程的课程知识理解、赋予教师课程权利、确立评价的积极导向、加强培训的可操作性，是转变教师课程价值取向、引导教师在教学中实现应然课程价值的必要途径。

上一篇：试论语文教育的价值重建——基于阅读心理学的视角
下一篇：高校实践教学：内涵、特性与变革趋势

版权所有·河北师范大学  冀ICP备字030002号 
地址：河北省石家庄市南二环东路20号  邮编：050024